写人作文是我们经常遇到的一种体裁。
怎样写好写人作文呢？
一、特征要鲜明。
人物的外貌特点、性格或精神品质特点怎样，尤其人物的内在特点是什么要想清楚，这是文章的中心所在，所以写人就一定要紧紧抓住人物特征来写。
1、外貌特征
千人千面，每个人都有自己不同于他人的外貌特征，你所要写的人物长什么样子？
运用外貌描写写出来。
2、内在特征
一个人最重要的是其内在特征，性格开朗活泼还是含蓄内向？喜欢运动还是书法绘画？是不酷爱学习？是不是勇敢？是不是特别热心？抓住一个或及格方面的特点写下来。
“老顽童”姥姥
我的姥姥已经七十多岁了，可是还像六岁儿童般的幼稚顽皮。
姥姥有着一头卷发，虽然七十多岁了，不知道是不是因为天天充满小孩子的气息，所以白头发很少。一张圆圆的脸，还有点红。
有一次，我在书房里看书，突然听见背后传来一阵脚步声：“嗒嗒嗒……”慢慢地离我越来越近。接着，又传来说话声：“娜颖啊，别看书了，陪我下会五子棋吧。”原来，是姥姥。姥姥说着，又晃了晃手里拿的一盒五子棋。我心里暗暗地想：“这姥姥，一会儿下棋输了又不定耍什么小孩脾气。”虽然我这样想，但还是答应了。
我们开始下棋了。姥姥先走了一步，接着又是我走，就这样一直下去，不一会儿，我已经将姥姥所有能走的路都给封住了，眼看我就要胜利了。可是偏偏这个时候，姥姥指着窗外说：“看，外面有一只美丽的大蝴蝶！”我扭头往窗外看了一眼，哪有什么蝴蝶呀，连只苍蝇都没有！等我转过头来一看，我下的两粒棋子早就不见了踪影。我知道是姥姥拿的，只是不想和她计较罢了，所以没有言语。过了一会儿，姥姥又要输了，她又对我说：“娜颖，给我拿点蚊子药来，我被蚊子叮了。”“家里哪有蚊子呀？”我心里想，可是我还是去拿了药。等我回来，又发现有两粒棋子不见了。我再也忍受不了了，对姥姥说：“姥姥，快还给我。”姥姥却说：“干什么，不是我拿的！”
这就是我的“老顽童”姥姥，虽然已经七十多岁了，但还是充满了童真。你说好笑不好笑？
爱美的妈妈
我有一个爱美的妈妈，她十分爱美，不信，请你来看看这几个特写镜头。
镜头一：非洲难民
寒假，妈妈也赶时髦，花了几百块钱烫了一个“爆炸头”。妈妈一回家就问我和爸爸她的发型好不好看，我打量了打量，说：“怎么烫了一个爆炸头，就象《七龙珠》里的塞亚人。”爸爸也附和着起哄：“简直就是个非洲难民。”妈妈后悔得几天不敢出门，她的同事要到家里来串门，她连忙拒绝说：“过几天再来吧。”直到家里没菜，妈妈才硬着头皮去买菜，我们家才结束了难民的生活。
镜头二：时装模特儿
妈妈有一双“大象腿”，好不容易才买了一双适合的靴子。晚上十点多了，大家都上床睡觉了，猛的听到客厅有人穿着高跟鞋走来走去的声音，我起床一看，原来是妈妈穿着新买的靴子，像时装模特儿一样在客厅走来走去。
我问：“妈妈，你在干什么？”妈妈说：“我在瘦腿呢！好让靴子适应我的腿。”
臭美的妈妈。
镜头三：全能运动员
我们家里有许多妈妈年轻时的照片，照片里的妈妈挺漂亮的，可现在妈妈都不敢照相了，因为她认为自己变胖变丑了。为了恢复苗条的身材，妈妈都成了全能运动员，家里买了跑步机、踏步机、羽毛球、乒乓球……呼拉圈套在她身上，只见妈妈有节奏的轻轻摇动腰部，带动者全身也都晃动起来。那呼啦圈就像听了命令一样，飞快地旋转起来。跳绳更是她的强项，妈妈可是单位的跳绳冠军，一分钟能跳一百九十几下呢！最近，妈妈又迷上了登山，每星期都去梵天寺爬山，而且还强迫我和爸爸当陪练，把我和爸爸都练瘦了，妈妈却始终是“重量级运动员”。
看清楚了吗？这就是我爱美的妈妈。
二、事例要典型
用什么事例最能表现出人物的特点？
人物在事例中说了什么，做了什么？
选择最能表现人物特点的事例，并且最好选用新颖独特的。
把这些写出来，就能更好地突出人物特征，表现中心了。
（一）一个特点一件事。
人物特点要鲜明，事例要典型、具体。
不仅要写出事情的起因、经过、结果，还要描写出人物的表现。
如上文中的《我的“老顽童”姥姥》，就选择了姥姥和我下五子棋时作弊这一件事来表现姥姥的“老顽童”性格特点，事情选取得典型，经过也很具体。
（二）一个特点几件事
为了使人物的特点表现得更加充分，可以选择两三件事例来进行表现。
事例最好从不同的方面进行选择，对人物特点有一个全面的展现。
我的节约爷爷
我有一个家，家中的妈妈爱干净，爸爸爱整齐，妈妈爱做饭，爷爷爱节约，而我最喜欢我的爱节约的爷爷。
有一次，我回老家去看望亲人，结果看见爷爷奶奶的院子里有一桶洗澡水，我想去把它倒掉，可爷爷阻止我说：“孙女，这桶水还能用，别倒掉了，可惜了。”我说：“爷爷这一桶脏水能干什么呢？”爷爷说：“用处可多了，可以洗衣服、可以喂小鸟、小鸭、小鹅呢！”过了一会，奶奶说：“老头子，你去把衣服洗了，再把地拖干净。”爷爷说：“好嘞！”我总算知道了一桶水有这么大的用处了，我以后不再浪费水了。
还有一次，我记得我在奶奶家吃完饭，奶奶想把鱼刺扔到垃圾桶里，爷爷连忙说:“不许扔，还有用，现在的人真是一点不节约啊。”爷爷感叹道，我说：“爷爷这鱼刺既不能洗衣服，又不能拖地，留着干什么？”爷爷说：“对，鱼刺是不能拖地也不能洗衣服，可以喂给我们家养的猫啊！”爷爷语重心长的说。我把鱼刺喂给了爷爷奶奶养的猫，小猫吃完了鱼刺，就走了。爷爷又语重心长的教育我说：“一个东西总有利用的价值。”
这就是我的——节约爷爷！
（三）几个特点几件事
一个人也会有不只一个特点，在文中我们也可以表现人物的几个特点，使人物形象立体化。
要注意运用中心句概括人物特点，事例要与特点紧密对应。
我家的“老小孩”
我的外公，他长着圆圆的脸蛋，一双黑溜溜的眼睛，高挺的鼻梁，脸上布满了小溪似的皱纹。外公虽然已经老了，但是他像一个永远长不大的孩子。请你听我说一说吧。
第一点：贪吃！外公是一个名副其实的馋鬼。有一次我发现外公鬼鬼祟祟的上街，走两步就东张西望。我立刻跟踪外公，不知走了多久“崇山峻岭”才来到目的地。我一看门牌，差点晕过去-----竟然是“肯德基”！外公进去了，我也跟了进去。哇！我差点吐血：外公竟然在吃鸡腿，真可以称得上是狼吞虎咽。看外公那狼狈相，像是几天没吃东西了，连骨头都舔的津津有味，差点没把手指也吃了。
第二点：贪玩！有一次，外公缠着我去公园，为了不使他老人家生气，我只好答应了。到了公园，外公硬拉着我去游乐坊，我只好服从命令了。到了那，我跟外公说：“您到外面等吧！”外公说：“不，我看着你玩！”说完，马上拉我进去。到了里面，外公又用命令的口气说：“去跳跳床，快！”我只好上去。外公见我上去后，脸上浮起了一丝“狡黠”的笑，立马也上了跳跳床。刚开始他只是看我跳，最后终于“爆发”了！外公用尽全身的力气，使劲的跳，还在那不停的笑。被外公这一跳，跳跳床的绳子都松了，有些孩子甚至被吓哭了。我呢？摔的连走也走不了。外公足足跳了一个小时，简直破了世界纪录。
外公真是人老心不老呀，贪吃，贪玩，这些条件都具备了，你们说，外公是不是一个“老小孩”呀？
我是一只“多变虫”
懒虫，书虫，网虫和臭虫，都是我的变身之一。每一种虫都有属于我的一种“特色”。
放学回家的时候，一踏进家门，我就从一条正常的虫变成了一条懒虫。我一放下书包，就打开电视机，坐在沙发，翘起二郎腿，长叹一口气，享受清静。就在这时，不管谁对我说话，我都绝口不答，就连喊我吃饭我都是慢吞吞的坐到饭桌前。妈妈常常会唉一口气，说：“唉，你真是懒到家了。”
但一到学校，我就会由懒虫一秒变到书虫。教室里我最喜欢的就是图书角，放下书包，我就到图书角选一本书，站着如饥似渴地看起来，简直忘了时间。记得有一次，我正在看《极地故事》，正看得起劲，突然感到肩膀一沉，原来我的同桌把手狠狠地拍在我的肩上。我不耐烦地说：“你别烦啊”！他说：“上课了！”我一抬头，班主任老师正虎视眈眈地盯着我。吓得我赶紧悄悄回到座位。唉，做书虫可是随时都有危险的。
可是一踏进我自己的卧室，我又会秒变成网虫。我是一位游戏专家，什么《生死狙击》，《穿越火线》，什么《奥拉星》《奥气传说》，我都是满级高手呢。因为玩游戏太入迷，有一次还闹了一个大笑话。那一天，我正津津有味的玩《生死狙击》，突然听见手机报了七点整的时间。我条件反射似地立刻背起书包就往外冲。可是，到了客厅，妈妈用惊讶的眼神看着我说：“儿子，你干嘛？我大声嚷道：“上学了咯！”妈妈吃惊的说：“儿子，你傻啊？现在是晚上七点！”我一看钟，可不是吗！差点晕倒在了地上。
可是上街，我又会变成一条臭虫。所谓的臭虫，其实是很爱臭美的虫子。我一上街，总是感觉手眼都不够用。一会儿去香水店买香水，一会儿又去镜子店买迷你小镜。用妈妈的话说来：“作为一个男生，怎么那么爱臭美，是不是条臭虫啊？”
看，我就是这么一条多变虫，优点多多，缺点也多多哦！
三、运用描写才生动
1、人物描写：
根据中心的需要，运用人物描写方法（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写），使人物形象更加生动饱满，鲜活感人。
我最喜欢的老师
我接触过许许多多的老师，最喜欢的还是二年级时的刘老师。
她是一位女老师，喜欢穿着一套白色的运动服，一双白色的休闲鞋。乌黑的长发总是扎着一个马尾，走起路来摆来摆去，一双眼睛犹如一台扫描仪，高高的鼻梁下面是一双能说会道的嘴。
老师的性格可是像八月的天一样变化多端。
有时是晴天，太阳一出来可以融化同学们冰冷的心。一位调皮的男同学拿了我的笔，说什么也不肯还我。越伤心的我，跑到厕所的角落里哭起来。刘老师看见了，跑过来安慰我说：“不哭了，不哭了，再哭长大了就不好看了”。我慢慢的控制住情绪，不再哭了。老师拉着我的手一边往教室走一边问我：“是谁把我们的小公主弄哭了？”我告诉了老师那个男同学的名字。我和老师来到教室后，老师大声的喊出那个男同学的名字，并把他叫到了身边，狠狠地批评了他，再告诉他，男生不能欺负女生，应谦让女生。男生知道自己错了，给我道了歉，还把笔还给了我。
老师有时也“打雷下雨”，记得有一次上课，老师在讲一道数学题，可是同学们老是走神儿，有的再说小话，有的在做小动作，有的在东张西望，老师见到这情景，停止讲课重重的拍了课桌两下，眉头一个紧紧的“川"字脸气得通红，大声的说道，“安静安静，不许讲话”。同学们都被吓了一跳，赶紧认真听讲。
虽然刘老师现在不教我了，但是她对我的缕缕教诲，我永远也不会忘记。
2、环境描写
对于故事发生的自然环境或社会环境进行一定的描写，会交代故事发生的环境，渲染气氛，衬托人物形象，有时还会推动故事情节的发展。
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最熟悉的人
搬到城里后，这是我第一次回家乡。一踏上那条熟悉的小路我就想起我的哥哥。
从我蹒跚学步起，哥哥就背着我在这条小路上玩。那时，父母工作忙，我跟哥哥在一起的时候多。每当我被虫子吓哭了，哥哥总是笑嘻嘻地替我抹眼泪，还说：“不怕，看我踩死这个大坏蛋！”说完就一脚踩死了它。而我呢，也总是含着眼泪笑了。
光阴似箭，一晃我也上学了。每次放学，不管有多晚，我也要等哥哥从教室里面出来，一块回家。就在这条小路上，哥哥陪我度过了好几个春秋，不知走了多少个往返。
记得有一天早晨，大雨发狂地下着，我说：“哥哥，这么大的雨，不去上学了吧？”哥哥一边拿着雨伞，一边说：“这点雨就吓着你了？快，上来吧！”说着，他蹲下身子要背我。我迟疑地说：“你别背我了——”哥哥笑着打断我的话：
“你还怕哥哥背不动你？别说这么小，就是到了岁，你还是哥哥的小妹妹！”我笑了，顺从地伏在哥哥那坚强的脊背上。雨水砸在地上，溅起无数小水泡，路旁的野花在风雨中颤抖，小路泥泞不堪。我举着伞紧紧地伏在哥哥的背上。哥哥在风雨中摇摆着深一脚浅一脚地往前走，他说：“把伞往后打，你的背要淋湿了。”我听话地把伞往后收一收，觉得风雨似乎小了许多，前方的路也安全了许多。是啊，只要有哥哥在，就是再大的风雨也不怕！
现在，哥哥已经上高中了。我一个人走在这弯弯曲曲的小路上，听着路边那风吹树叶的哗哗声，我仿佛有听到了哥哥那亲切的声音：“就是到了岁，你还是哥哥的小妹妹！”啊，哥哥，多好的哥哥呀！
我会写
我们成长的道路上，总会有人让我们感动，让我们喜欢，让我们敬佩，让我们赞叹......
请选一个人，完成一篇作文。要注意突出人物的特点，并运用具体事例进行表现，条理清楚，中心突出，书写整洁。
参考题目：
1、《我的》
2、《他（她）让我（）》
也可自拟题目哦！
